何謂“STEM玩具”？美國政府為保持在未來世界中的競爭力，制定STEM教育方案，培養(yǎng)科技人才。S是Science科學(xué)，T是Technology技術(shù)，E是Engineering工程，M是Maths數(shù)學(xué)。STEM教育已滲透到美國各級教育機構(gòu)之中，而將科技知識轉(zhuǎn)化為游戲的STEM玩具也應(yīng)運而生了。

STEM玩具將枯燥的科學(xué)概念溶于有趣的游戲中，易于孩子接受，寓教于樂。而且還能培養(yǎng)孩子的邏輯推理能力、空間想象力、創(chuàng)造力。在2017年香港玩具展上，與STEM概念相關(guān)的玩具增加不少，《STEM玩具——行業(yè)新浪潮》主題會議邀請了多位嘉賓一起探討這股產(chǎn)品新浪潮。

嘉賓在會議上各抒己見

優(yōu)秀STEM玩具應(yīng)具備4要素
　　
嘉賓們都認同優(yōu)秀的STEM玩具應(yīng)具備4要素：開放的玩法、與生活接軌、有助提高兒童各項技能和最重要的要素——好玩。

同時，嘉賓們認為STEM玩具的范圍其實很廣，不應(yīng)單單局限于目前主流的編程玩具，但也不是所有帶配套APP的就是STEM玩具。美國知名玩具雜志TTPM的執(zhí)行副總裁ChirstopherByrne認為，即使是一輛慣性車也可以成為一款STEM玩具�！捌鋵嵑芏鄠鹘y(tǒng)玩具都可以歸入STEM玩具類別，這些玩具只是把教育的主旨隱藏在玩樂中而已。當(dāng)然，目前主流的STEM玩具的目標用戶是6~11歲的兒童，所以玩法上需要更多創(chuàng)意�！�

JMPcreative總裁JimMcCafferty對此表示認同，并認為STEM玩具還應(yīng)該加上創(chuàng)意（creative）即“STEMC”玩具。另外，STEM玩具給孩子提出的任務(wù)必須是可以完成的。

加入社交競爭屬性更添趣味

STEM玩具作為帶有教育功能的產(chǎn)品，是否容易讓孩子覺得枯燥？嘉賓們對此也意見不一，但是美國玩具品牌Zing的副總裁JoshLoerzel就在他們家的STEM玩具中加入了社交分享功能，帶動孩子的積極性�！艾F(xiàn)在的孩子生活在互聯(lián)網(wǎng)時代，在產(chǎn)品中加入分享功能，讓孩子們在玩STEM玩具的同時獨立或與家長一起制作內(nèi)容，然后在社交平臺上發(fā)布，打開一個新的渠道讓他們?nèi)ケ磉_自己，展現(xiàn)自我。畢竟孩子們都很喜歡分享自己學(xué)會了什么�！盝imMcCafferty也非常認同這種創(chuàng)新，他指出，這讓玩玩具變成一個帶有競爭性的比賽，孩子們都在比較誰學(xué)得更多，誰玩得更好。

授權(quán)產(chǎn)品能夠推動STEM普及

對于小孩來說，如果是偏重教學(xué)意義的STEM玩具，要吸引他們的興趣難度就較高。如何解決這個問題？Discovery探索頻道授權(quán)副總裁CarolannDunn認為，授權(quán)的使用可以推動STEM玩具普及，前提是授權(quán)雙方如何做好對接。“授權(quán)產(chǎn)品必須要有明確的責(zé)任，依賴合作雙方的互相理解，盡量坐在一起討論發(fā)展策略，并發(fā)揮各自的專長。這樣的授權(quán)合作成功率就會很高�！弊鳛槭跈�(quán)方，CarolannDunn認為一個好的IP也是要好的產(chǎn)品去支撐維護的。他還補充，現(xiàn)在的家長都知道孩子需要玩具不僅是為了玩樂，還應(yīng)該讓他們從玩的過程中學(xué)到知識、學(xué)到技能。

ChirstopherByrne相信，家長的需求已經(jīng)在市場得到一定體現(xiàn)，所以現(xiàn)在就是STEM玩具發(fā)展的一個大好機遇，廠商和買家都應(yīng)該多多關(guān)注，不要錯失這次發(fā)展良機。