青島開發(fā)區(qū)東方之星幼兒園（原精英幼兒園），為專家教授創(chuàng)辦的注冊幼兒園，特色是善于養(yǎng)生保健，善于性格習(xí)慣養(yǎng)成，善于經(jīng)典教育（包括經(jīng)典國學(xué)），善于早期教育（包括早期識字），善于雙語教育（由土生土長的英國或美國外教任教，確保接受純正標準的英語教育）等等，培養(yǎng)是造就青島乃至山東一流的優(yōu)秀兒童。東方之星幼兒園始終堅持教育優(yōu)質(zhì)化，托費大眾化，讓平民子弟接受優(yōu)質(zhì)教育。

東方之星幼兒園認為：人生短暫，學(xué)期更短，所學(xué)有限，一旦占用了時間去學(xué)那些不好的東西，自然就學(xué)不了好的；學(xué)那些沒用的，就學(xué)不了有用的。所教出來的也只能是無用之輩。常言道：近朱者赤，近墨者黑。跟什么人，學(xué)什么人。讀什么書，受什么熏陶。因此， 在有限的時間內(nèi)，只有教最好最有用的，才可能教出有用之才。我們的古人歷來重視教好書，如《三字經(jīng)》用很大篇幅介紹《論語》等經(jīng)典好書，提示人們別漏了好的學(xué)了壞的�！兜茏右�(guī)》則直接提醒人們：“非圣書，摒無視，蔽聰明，壞心志”。強調(diào)不是好書要摒棄不看，不然就會被蒙蔽聰明，教壞心志。這些都應(yīng)該說是中國幾百年幾千年很寶貴的育人經(jīng)驗�？墒情L期以來，我們的教育教了好多不該教的東西，其中不少是沒用的虛假的錯誤的東西，教育常常成為政治的工具，常常誤導(dǎo)學(xué)生，背離普世價值觀。難怪錢學(xué)森感慨培養(yǎng)不出拔尖人才，難怪中國人在國際上的聲譽很低。由專家創(chuàng)辦的青島東方之星幼兒園的理念是：用好的老師教好的有用的東西，讓孩子能受益一輩子，為成功幸福的人生奠定基礎(chǔ)。

本園同時面向青島各區(qū)市招收全托寄宿生，市區(qū)乘隧道3路直達。另外本園周日面向小學(xué)生開設(shè)少兒英語（英國外教授課）和國學(xué)課（文學(xué)教授講課），歡迎報名。

東方之星幼兒園的英語老師是美式英語外教，為保證孩子從一開始就能學(xué)到純正標準的英語，東方之星幼兒園只從英國或美國加拿大聘請老師，并全天候與孩子生活在一起，隨時隨地感受英語影響，讓孩子們從一開始就接受純正地道的標準的英語教育，給孩子們一張通往全世界的無障礙通行證。 由從教四十余年的教授創(chuàng)辦的青島開發(fā)區(qū)東方之星幼兒園，是以專業(yè)眼光，從“終身之計”的戰(zhàn)略高度，來確定幼兒養(yǎng)育工程的。換句話說，幼兒的養(yǎng)育要為其一輩子著想，要考慮怎樣才能獲得成功的人生，怎樣奠定具有充足發(fā)展后勁的堅實基礎(chǔ)等。

在“樹人”的全過程，最重要的階段應(yīng)該是早期。古人云：“三歲看大，七歲看老”，說的就是早期養(yǎng)育對一生都具有決定性意義�！白怨庞⑿鄢錾倌辍边@句話，說的也是早期養(yǎng)育更容易出人才。南北朝顏之推說的“教婦初來，教兒嬰孩”，所強調(diào)的也是“嬰孩”教育是關(guān)鍵。教育家蒙臺梭利說；“小孩三歲前獲得的知識，相當于大人拼命學(xué)習(xí)60年�！蔽膶W(xué)家托爾斯泰說；“我一生其余歲月獲得的，都不及五歲前獲得的百分之一�！痹僖晕覀冏陨頌槔�，我們大多數(shù)人，是在三、四歲就學(xué)會了說話的，可是，當我們上學(xué)后，從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)了十六年英語，也還是說不好。同樣是一門語言，前者沒人刻意教，卻輕而易舉地學(xué)會了；后者有專門師教，卻學(xué)得那么費勁。這是為什么呢？其中的一個重要原因是生理原因，即幼兒記性好，接受能力強，正處于敏感期。年齡愈小，接受能力愈強，特別是三歲之前。青島東開發(fā)區(qū)方之星幼兒園認為，作為專業(yè)的幼兒養(yǎng)育機構(gòu)，應(yīng)該深入研究并開發(fā)幼兒的潛能，不失時機地在最容易造就的時候，將其造就成有利于終身發(fā)展的優(yōu)秀兒童。當然，這一切都要在輕松快樂的自然狀態(tài)下進行，要讓孩子始終輕松快樂地成長。

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